JAEM 2022 - Enriquecer las Mátematicas

 

¿Qué ofrecemos a nuestros alumnos?

 

”... un profesor de matemáticas tiene una gran oportunidad. Si ocupa el tiempo que se le asigna instruyendo a sus alumnos en operaciones de rutina, mata su interés, obstaculiza su desarrollo intelectual y abusa de su oportunidad. Pero si desafía la curiosidad de sus alumnos planteándoles problemas proporcionados a su conocimiento, y los ayuda a resolver sus problemas con preguntas estimulantes, puede darles el gusto por el pensamiento independiente y algunos medios para hacerlo”.

Polya, G. (1945) Cómo plantear y resolver problemas


Diapositivas

Despertando la curiosidad de los estudiantes
The Number Jumbler 
Pair Products
Same Number!

Matemáticas inclusivas: Umbral bajo / techo alto
(todos tenemos derecho a brillar, y todos tenemos derecho a afrontar nuevos retos)
Cryptarithms
Less is More
Odds and Evens con video de un taller

Tiempo para explorar, en una cultura en la que sea aceptable cometer errores
Make 37 
Two and Two (DOS + TRES = CINCO)
Wipeout

Ofrecemos andamios, pero los estudiantes todavía tienen que construir /
no puedo hacer esto (todavía)

Product Sudoku
Kite in a Square

La importancia de la colaboración y el diálogo -
convencerte a ti mismo, convencer a un amigo, convencer a los demás...

Factors and Multiples Game 
Unequal Averages
Perimeter Possibilities
Polygon Rings

Valorando múltiples estrategias / representaciones
What's it Worth? 
Fruity Totals
Almost One

Descubrir patrones, conjeturar, generalizar, probar
Route to Infinity 
Charlie's Delightful Machine
Tilted Squares
Terminating or Not
Cyclic Quadrilaterals
Keep it Simple

 

Mañana...

Un viaje matemático

“No espero, y no quiero, que todos los niños encuentren las matemáticas como un estudio apasionante, o al que quieran dedicarse en la escuela o en sus vidas. Solo unos pocos encontrarán las matemáticas lo suficientemente seductoras como para mantener un compromiso a largo plazo. Pero espero que todos los niños puedan experienciar en algún momento de sus carreras... el poder y el entusiasmo de las matemáticas... para que al final de su educación formal sepan por lo menos cómo es y si es un actividad que tiene un lugar en su futuro”.

David Wheeler