¿Qué ofrecemos a nuestros alumnos?
”... un profesor de matemáticas tiene una gran oportunidad. Si ocupa el tiempo que se le asigna instruyendo a sus alumnos en operaciones de rutina, mata su interés, obstaculiza su desarrollo intelectual y abusa de su oportunidad. Pero si desafía la curiosidad de sus alumnos planteándoles problemas proporcionados a su conocimiento, y los ayuda a resolver sus problemas con preguntas estimulantes, puede darles el gusto por el pensamiento independiente y algunos medios para hacerlo”.
Polya, G. (1945) Cómo plantear y resolver problemas
Despertando la curiosidad de los estudiantes
The Number Jumbler
Pair Products
Same Number!
Matemáticas inclusivas: Umbral bajo / techo alto
(todos tenemos derecho a brillar, y todos tenemos derecho a afrontar nuevos retos)
Cryptarithms
Less is More
Odds and Evens con video de un taller
Tiempo para explorar, en una cultura en la que sea aceptable cometer errores
Make 37
Two and Two (DOS + TRES = CINCO)
Wipeout
Ofrecemos andamios, pero los estudiantes todavía tienen que construir /
no puedo hacer esto (todavía)
Product Sudoku
Kite in a Square
La importancia de la colaboración y el diálogo -
convencerte a ti mismo, convencer a un amigo, convencer a los demás...
Factors and Multiples Game
Unequal Averages
Perimeter Possibilities
Polygon Rings
Valorando múltiples estrategias / representaciones
What's it Worth?
Fruity Totals
Almost One
Descubrir patrones, conjeturar, generalizar, probar
Route to Infinity
Charlie's Delightful Machine
Tilted Squares
Terminating or Not
Cyclic Quadrilaterals
Keep it Simple
Mañana...
Un viaje matemático
Plan de estudios - Secundaria
Enriqueciendo el plan de estudios - Primaria
Enriqueciendo el plan de estudios - Secundaria
Qué pensamos y por qué lo pensamos - Primaria
Qué pensamos y por qué lo pensamos - Secundaria
Pensando matemáticamente - Primaria
Pensando matemáticamente - Secundaria
Posters para las aulas
Libros en Castellano:
Aprender a enseñar matemáticas en la Educación Primaria
Aprender a enseñar matemáticas en la Educación Secundaria Obligatoria
“No espero, y no quiero, que todos los niños encuentren las matemáticas como un estudio apasionante, o al que quieran dedicarse en la escuela o en sus vidas. Solo unos pocos encontrarán las matemáticas lo suficientemente seductoras como para mantener un compromiso a largo plazo. Pero espero que todos los niños puedan experienciar en algún momento de sus carreras... el poder y el entusiasmo de las matemáticas... para que al final de su educación formal sepan por lo menos cómo es y si es un actividad que tiene un lugar en su futuro”.
David Wheeler