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Enriquecer la enseñanza de las mátematicas

¿Qué experiencia les ofrecemos a nuestros alumnos?

 

"... un profesor de matemáticas tiene una gran oportunidad. Si ocupa el tiempo que se le asigna instruyendo a sus alumnos en operaciones de rutina, mata su interés, obstaculiza su desarrollo intelectual y abusa de su oportunidad. Pero si desafía la curiosidad de sus alumnos planteándoles problemas proporcionados a su conocimiento, y los ayuda a resolver sus problemas con preguntas estimulantes, puede darles el gusto por el pensamiento independiente y algunos medios para hacerlo".

Polya, G. (1945) Cómo plantear y resolver problemas



Diapositivas

Enriquecer \la enseñanza \de \las Mátematicas

 

Matemáticas inclusivas: todos tenemos derecho a brillar, y todos tenemos derecho a afrontar nuevos retos

Umbral bajo / techo alto - promoviendo la curiosidad

Mentalidad de crecimiento (Carol Dweck) - no puedo hacer esto (TODAVÍA!)

Una cultura en la que es aceptable cometer errores

Celebrando resiliencia

Ofrecemos andamios, pero los estudiantes todavía tienen que construir



Tiempo para explorar, dando importancia a la colaboración y al diálogo

Comenzar con un problema/contexto interesante y, a continuación, construir a partir de las ideas de los alumnos

Compartiendo ideas - uno, dos, cuatro - 

convencerte a ti mismo, convencer a un amigo, convencer a los demás...

Valoramos múltiples estrategias / representaciones

Entender las conexiones que se establecen entre diversas representaciones refuerza la comprensión de los alumnos



Ofrecemos a los alumnos la oportunidad de realizar viajes matemáticos, descubriendo patrones, conjeturando, generalizando, y demostrando

Trabajar matemáticamente requiere más que comprensión conceptual y fluidez procedimental: modelo de la cuerda

 

Algunos retos relacionados con el perímetro y el área:

Through the Window

Perimeter Challenge

Perimeter Possibilities

Changing Areas, Changing Perimeters

Warmsnug Double Glazing

Perimeter Expressions

Can They Be Equal?

Cuboids

Tilted Squares y un video de una clase

 

"No espero, y no quiero, que todos los niños encuentren las matemáticas como un estudio apasionante, o al que quieran dedicarse en la escuela o en sus vidas. Solo unos pocos encontrarán las matemáticas lo suficientemente seductoras como para mantener un compromiso a largo plazo. Pero espero que todos los niños puedan experienciar en algún momento de sus carreras... el poder y el entusiasmo de las matemáticas... para que al final de su educación formal sepan por lo menos cómo es y si es un actividad que tiene un lugar en su futuro".

David Wheeler