You may also like

problem icon

Double Ton Popcorn, Augmente Ton Plaisir!

"Double Your Popcorn, Double Your Pleasure" en Français

problem icon

Question De Chaudières

"Buckets Of Thinking" en Français

problem icon

Les 7 Carrés

"Inside Seven Squares" en Français

Où Irons-nous?

Stage: 2 Challenge Level: Challenge Level:2 Challenge Level:2

Résultats d'apprentissage spécifiques
Alberta Education, Canada, 2007

[C] Communication
[CE] Calcul mental et estimation
[L] Liens
[R] Raisonnement
[RP] Résolution de problèmes
[T] Technologie
[V] Visualisation

2$^{ème}$ année - Le nombre
1. Énoncer la suite des nombres de 0 à 100 en comptant : par sauts de 2, 5 et 10, par ordre croissant et décroissant, à partir de multiples de 2, de 5 ou de 10; par sauts de 10 à partir d'un des nombres de 1 à 9; par sauts de 2 à partir de 1.
[C, CE, L, R]

3$^{ème}$ année - Le nombre
1. Énoncer la suite des nombres de 0 à 1 000 par ordre croissant et décroissant en comptant : par sauts de 5, 10, 100, à partir de n'importe quel nombre; par sauts de 3, à partir de multiples de 3; par sauts de 4, à partir de multiples de 4; par sauts de 25, à partir de multiples de 25;
[C, CE, L]

4$^{ème}$ année - Le nombre
6. Démontrer une compréhension de la multiplication (de 2 ou 3 chiffres par 1 chiffre) pour résoudre des problèmes en : utilisant des stratégies personnelles de multiplication avec et sans l'aide de matériel de manipulation; utilisant des matrices pour représenter des multiplications; établissant un lien entre des représentations concrètes et des représentations symboliques; estimant des produits;appliquer la propriété de la distributivité de la multiplication.
[C, CE, L, R, RP, V]